在中国，学生询小学生、庭心初中生、理咨高中生有心理障碍的学生询分别为13%、15%、庭心19%。理咨他们的学生询心理障碍的产生和遗传、社会、庭心学校有关，理咨但是学生询主要的是与家庭有关。从系统论来看，庭心家庭中某个成员有了心理障碍，理咨说明家庭这个系统出了毛病。学生询

在借鉴西方家庭心理咨询的庭心基础上，我创造了一套适合中国国情的理咨家庭心理咨询法，名为权氏家庭心理咨询法，简称qfpc（quan＇family psychological counseling）。其理论基础仍然是系统论。

实施权氏家庭心理咨询法的具体步骤如下：

⒈ 事先预约

当父母预约时，一定要了解孩子是否愿意来咨询。如果孩子愿意来，就可以答应安排。如果孩子不同意来咨询，就不要勉强安排。

⒉ 与父母谈话

如果父母对孩子的看法一致，可以和父母一起谈；但是，当父母对孩子的看法不一致时，就分开谈，以便了解真实的信息。至于是先给父亲谈还是先给母亲谈，完全可以灵活掌握。与父母谈话的主要目的是了解孩子的心理障碍的当前表现、家庭教育的内容与方法，初步摸清心理障碍的性质及其原因。在与父母谈话时，不能轻易表态，即使父母意见一致是也应如此，切实保持客观、中立的立场。与父母的谈话控制在半个小时至40分钟。这个时间也让孩子知道。

⒊ 与孩子谈话

尽快建立与这些孩子的良好关系，让他们在没有任何威胁的情况下，大胆自我暴露，既尽情谈自己的心理障碍的表现及其和父母的关系、父母之间的关系、父母的人格特点；积极关注孩子，突出孩子好的方面，让孩子主动谈克服心理障碍、提高心理健康水平的打算；尽量让孩子讲情况、讲打算，在他们提不出来时，给以提示；当他们感到有了信心时，便结束与他们的单独谈话。与孩子谈话持续1小时，在开始与孩子谈话时就应该告诉他们，让他们充分利用1小时的时间。

⒋ 和全家一起谈话

在争得孩子同意的基础上，让孩子向父母汇报自己的收获、对父母的看法和期望；让父母谈他们听了孩子的汇报后的想法；最后，咨询人员向父、母、孩子分别提出建议，如在什么时间给以反馈信息。和全家的谈话持续约20分钟。

今后，如有必要，同样采取上述办法，贯彻系统论原则，让全家人都参与进一步的家庭心理咨询。权氏家庭心理咨询法还包括孩子的教师、孩子的祖父母、外祖父母的参与，让孩子的父母转达咨询者的意见，让他们积极配合，以便使孩子的心理障碍尽快排除。有时，咨询者可以到孩子的家庭去访问，其目的是为了在非常自然的情景下，了解该家庭的人际关系。qfpc法也可适用于在国外的华侨的孩子的心理障碍的家庭心理咨询，如孩子厌学、人际关系不良、厌食等。因为东方国家有更相近的文化传统，因此这种方法也适合于日本、韩国、香港地区、台湾地区、新加坡等东南亚国家。